В современном мире высоких технологий обществу нужны высококлассные специалисты, обладающие не только хорошими знаниями, но и стабильной психикой, умением креативно мыслить и самостоятельно находить решения в различных ситуациях. Умение человека самостоятельно развиваться, овладевать новыми знаниями, находить нужную информацию и применять её на практике свидетельствует о способностях легко адаптироваться к окружающей среде. Быстрая адаптация и способность к саморазвитию являются неотъемлемыми качествами современной рыночной экономики. Высокие требования на рынке труда заставляют совершенствовать систему образования и подготовки специалистов. На смену обычной системе обучения ученик-учитель приходят более современные технологии. Дистанционное образование становится более приемлемым и востребованным. И это экономически и психологически обосновано. В системе стандартного образования знания даёт учитель, ученику остаётся только взять знания, не заставляя себя задуматься. Это формирует потребительскую позицию и в дальнейшей самостоятельной жизни. Такие обучающиеся в дальнейшем психологически не готовы к принятию самостоятельных решений. Приобретённый багаж знаний либо забывается, либо не находит практического применения. Немаловажную роль играет и психологический стресс при стандартной форме экзаменов, так – как по общепринятому мнению экзамен не отражает истинной картины знаний. Отношение преподавателя к ученику также играет немаловажную роль. Оценивание не всегда объективно, и очень часто оценка и качество знаний далеки от истины.

При дистанционной форме образования обучающийся самостоятельно думает, находит нужную информацию и учится её применять. Психологическая готовность к самоорганизации значительно повышается. Эмоциональное состояние становится более стабильным, что подтверждается измерениями с помощью тестов Люшера и теста адаптации. Данные исследования, проводимые нами на основе МОУ ВСОШ №4, показывают увеличение адаптации на 8,2 % при обучении от одного до пяти месяцев. Дистанционное образование повышает эмоциональную устойчивость, даёт возможность самостоятельно получать нужные знания, а главное почувствовать успешность. Единожды ощутив успех, обучающийся стремится повторить пережитые чувства, и образовательный процесс из рутины превращается в увлекательное занятие. Обучающийся становится более организованным, собранным, так-как именно от него зависит сможет ли он сдать экзамен. ЭВМ переводит экзамен из разряда «лотереи» в процесс реального непредвзятого оценивания, учитывающего только реальные знания. Но следует учитывать и минусы дистанционного образования. Обучающиеся с несформированными качествами самоорганизации могут запустить образовательный процесс. Многие просто психологически не готовы к самостоятельной организации времени и откладывают образовательный процесс на самый последний момент, что приводит к низким показателям, повышает чувство вины и понижает самооценку обучающегося . Данные психологические проблемы легко решаются с помощью промежуточного контроля.

Дистанционное образование уже давно зарекомендовало себя с положительной стороны в зарубежных странах, о чём свидетельствует экономическое состояние как стран, так и жителей, умеющих применять полученные знания для достижения целей и собственного блага. Высокая востребованность дистанционного образования в России не случайна. Потребность в высококлассных специалистах стоит достаточно остро, кроме того, в современном мире нужны не только хорошие знания, но и креативность мышления в сочетании с самостоятельностью суждений, а психологическая стабильность является прямым показателем жизненной успешности.