Ключевые компетенции подразумевают не только знания умения и навыки, но и способность критически мыслить и применять полученные знания в различных ситуациях и сферах деятельности. Психологии должна выделяться ведущая роль в формировании ключевых компетенций, так как это база позволяющая создавать коммуникативные, межпредметные и интегративные связи в ходе практической реализации знаний любой отрасли.

В условиях модернизации все больше возрастают требования к качеству образования. Увеличивается груз ответственности. Научные сведения устаревают. Педагогу для проведения полноценного урока необходимо постоянно искать новую информацию, чтобы заинтересовать ученика, вовлечь в учебный процесс.

Искусство общения, знание психологических особенностей и применение психологических методов крайне необходимы специалистам, работа которых предполагает постоянные контакты типа «человек – человек» особенно педагогам, работающим с трудными обучающимися и осужденными. Таким образом, умение строить отношения с людьми, находить подход к ним, расположить их к себе нужно каждому. Это умение лежит в основе жизненного и профессионального успеха. Необаятельный, угрюмый человек будет испытывать затруднения в общении с осужденными, ему сложно будет устанавливать контакты с обучающимися.

Залог успеха человека, какую бы задачу он ни решал, - создание климата делового сотрудничества, доверия и уважения.

Общение с людьми – это наука и искусство. Здесь важны и природные способности, и образование. Именно поэтому тот, кто хочет достичь успеха во взаимодействии с другими людьми, должен учиться этому.

В разных профессиональных и социальных группах наблюдаются специфические особенности процесса общения, выражающиеся в различных долях вербальных и невербальных средств общения.

Высокие требования на рынке труда заставляют совершенствовать систему образования и подготовки специалистов. На смену обычной системе обучения ученик-учитель приходят более современные технологии. Дистанционное образование становится более приемлемым и востребованным. И это экономически и психологически обосновано. В системе стандартного образования знания даёт учитель, ученику остаётся только взять знания, не заставляя себя задуматься. 

Важно охарактеризовать существенные психологические особенности учащихся 5 – 7-х классов МКОУ ВСОШ № 4. Возраст 20-29 лет, длительный перерыв в обучении, отрицательное мировосприятие. Длинный интервал в обучении, возраст, инфантильность или явное отрицание обучения необходимо учитывать, чтобы избежать совпадения двух кризисов, один из которых связан со спецификой возраста (возрастной кризис), а другой - с ошибками в организации обучения (условно-педагогический кризис).