Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
Каталог статей
Специфика работы со взрослыми обучающимися в вечерней школе пенитенциарной системы при использовании интерактивных методов обучения
Стремительное развитие общества, модернизация и компьютеризация рабочих мест требует от человека не просто багажа знаний, а умения применять и реализовывать эти знания. Реформа образования, разработка новых образовательных стандартов направлена на создание нового типа психологически устойчивого и информационно мобильного обучающегося. Реализация обучения с использованием интерактивных методов в вечерней школе пенитенциарной системы имеет ряд особенностей. Применение интерактивных методов позволяет создать условия для: постановки целей и задач, требующих поиска и анализа различных решений, выбора различных способов деятельности для достижения результата, развития коммуникативных умений и навыков. Продуктивность уроков с использованием ИКТ очень высокая. Находясь в замкнутом информационном пространстве, обучающиеся с большим интересом воспринимают информацию, представленную как объект моделирования. Так, на уроках русского языка, работая с интерактивной доской, обучающийся сам может строить предложения, менять слова, части слов, моделируя нужный вариант. Происходит многосторонняя коммуникация. Ученик получает обратную связь не только от учителя , но и от компьютера, становясь не просто получателем готовых знаний, а творцом собственной модели восприятия. Многоуровневость тестов по литературе не позволяет перейти к следующему уровню, не найдя правильный ответ. Это способствует повышению познавательного интереса. Ообучающийся начинает использовать различные источники информации, чтобы найти правильный ответ, а когда находит, хорошо запоминает, так как при длительном обдумывании информация переходит из кратковременной в долговременную память.
Работа с интерактивной системой позволяет не просто дать знания, а сформировать личность с активной позицией. Выходя к интерактивной доске, ученик преодолевает страх ошибиться, так как может неоднократно моделировать ситуацию, каждый разом добиваясь новых успехов. Это формирует такие важные психологические качества, как стрессоустойчивость, мобильность, коммуникабельность. К примеру, обучающиеся 7а, б классов изначально боялись выходить к интерактивной доске, так как подсознательно у них был сформирован страх показаться глупыми и страх оценки со стороны окружающих . Постепенно обучающиеся поняли , что в работу вовлекаются все, а это помогает созданию психологически комфортной обстановки. В случае затруднения ученик всегда может вернуться и найти пробелы в своих знаниях, а затем вновь применить полученные знания. Работа с интерактивной системой решает такую важнейшую задачу как фокусировка внимания. При обычном уроке внимание сосредоточено первые 7 минут. Свойство психики человека таково, что внимание рассеивается. Это особенно сильно проявляется, если нет заинтересованности в получении новой информации. Интерактивные уроки способны не только сосредоточить обучающегося с помощью постоянного переключения внимания, но и снять психологическое напряжение. В уроки необходимо включать вставки с релаксационной музыкой, релаксационные пейзажи . Важным психологическим моментом интерактивного обучения осужденных является момент оценивания. Ученика оценивает компьютер, а не человек. Фактор беспристрастности очень важен для обучающихся осужденных. У большинства учеников имеются проблемы с психикой, в связи с этим в своих ошибках они готовы винить кого угодно, только не себя. Получая ответ компьютера, ученик воспринимает ошибку не как упрёк, а как пробел, который можно и нужно устранить. Современные информационные технологии работают, но эффективность их зависит только от учителя. Только грамотно структурированный урок способен принести пользу, а не превратить учебный процесс в сплошное компьютерное развлечение.
|
| Категория: Мои статьи | Добавил: Aeneas (05.04.2018)
| Автор: Белоножко А.В.
|
| Просмотров: 138
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|